12月11日上午，学校在综合服务中心305会议室召开山东省高水平大学、高等学校高水平学科和本科专业建设状态监测工作布置会。会议由党委常委、副校长李长河主持，相关职能部门、有关学院负责人参加会议。

发展规划与学科建设处处长马鸿洋汇报高水平大学、高水平学科和本科专业状态监测的具体工作要求，对监测指标的主要内容、监测指标信息数据采集工作分工进行了说明。各监测指标数据填报责任部门负责人围绕指标考核要点、各指标数据的关联性等问题进行了交流探讨。

副校长李长河强调，山东省高水平大学、高等学校高水平学科和本科专业建设状态监测工作是落实新时代教育评价改革的一项重要举措，各项指标监测点是学校今后开展各项工作的重点关注内容。针对“双高”和本科专业状态监测数据填报工作，提出三点要求：一是要了解数据采集的重要性，状态数据以量化的形式系统地呈现学校的发展态势，是省教育厅监测学校教育质量的重要手段，教育厅将以状态监测数据作为评价各学校、学科、专业综合监测结果或排名的依据，各单位要充分认识本项工作对学校事业发展的重要性。二是要注重数据填报的质量，部分监测指标涵盖近5年数据，时间紧、填报数据量大，各有关责任部门负责人要高度重视数据的采集，按照分工，认真组织落实，准确把握好工作完成时间节点，对采集的数据进行严格审核，确保采集数据全面、真实、准确、合规。三是要深入研究政策的导向，各责任部门要做好填报工作的总结，认真研究指标监测导向，着力于改进学校发展中的不足，统筹考虑省属本科高校高质量发展绩效考核指标和数据采集要求，不断完善学校二级单位考核指标体系，确保不同的考核体系同向而行，共同发力，推动学校高质量内涵发展。

为及时准确了解全省高水平大学和高水平学科以及本科专业建设状态和水平，深入推动高等教育高质量发展，教育厅于2022年12月份出台《山东省高水平大学建设状态监测指标体系（试行）》《山东省高等学校高水平学科建设状态监测指标体系（试行）》《山东省高等学校本科专业建设状态监测指标体系（试行）》，高水平大学建设状态监测指标体系共有6个监测项目，14个监测要素，39项监测点，其中6个监测项目包含基础条件、人才培养、师资队伍、科学研究、社会服务和国际交流与合作；高水平学科建设状态监测指标体系共有6个监测项目，16个监测要素，27项监测点，其中6个监测项目包含学科基础、人才培养、师资队伍、科学研究、社会服务和国际交流与合作；本科专业建设状态监测指标体系共有4个监测项目，11个监测要素，25项监测点，其中4个监测项目包含学科支撑、专业条件、教学工作和招生就业。（撰稿：杨宁，摄影：马馨甜，审核：韩彦稳、马鸿洋）